本刊讯：为了进一步贯彻党的教育方针，千方百计提高教学质量，切削教研组已将课程考查改为"真刀真枪”进行，并得到了良好效果。例如，11572班，考查的题目是帮助南口机车车辆配件厂实现刀具标准化。刀具标准化是该厂的重大革新项目。因为不实现标准化，磨刀没有统一规格，刀具损伤率很大；实行刀具标准化后，就可以降低成本，进一步提高生产效率。切削教研组和11572班同学愉快地接受了这项任务。

11572班同学在去工厂前，系统地复习了功课。到工厂后，又在教师的指导下，对刀具的工作过程进行了观察，分析了各种刀具的几何角度和结构。然后，又和工程师、工人同志在一起进行研究, 确定了刀具标准化的方案。回校后立即展开紧张的设计工作。

经过两天的劳动，他们已设计出标准化刀具20种，新设计刀具12种，提出合理化建议33条。张福元设计小组所设计的双刃插刀可提高效率一倍，屈全龙设计小组设计的复合刀具，使五道工序变为两道工序，也可大大提高生产效率。

他们不但为工厂完成了一项重要设计任务，而且对切削原理课程进行了全面考查。通过这种方式的考查，使学到的课堂知识变活了，提高了该课程的教学质量。首先，他们的知识掌握得更牢固了。在考察前，他们虽然学完了切削原理课，但对立锐和卧铁，自由切削和非自由切削，一把刀子的主切削刃和副切削刃等概念还没彻底分辨清楚；通过"真刀真枪”的考察，看到了实际的工艺过程，彻底搞懂了这些概念。其次，他们学到了更广泛的知识，实际工作能力也提高了。如过去他们对刀具反装后对刀刃的影响注意不够。这次在设计中，为了加工紧急阀，要设计一把反装的外偏刀，他们对刀具反装以后对角度的影响作了全面分析。同时在设计过程中，全班还参考了30种有关刀具的参考书，大大扩大了知识范围。他们还全面分析了如何满足生产实际和加工要求等一些问题，提高了实际工作能力，为以后的课程设计作了“演习”。

通过“真刀真枪”进行考察，他们深深体会到，只有通过实践，才能验证、巩固和提高书本知识, 才能使理论知识学活、学深、学透。他们正在总结这次考察经验，坚持下去，使之更趋完善。

▲教师和同学为工厂设计标准化刀具